鲁老师专栏|儿童吉他教学连载四：识谱篇

学得快忘得快，学得扎实才受益！

今天我们从两个方面来讨论五线谱的学习。

思维习惯

拒绝单一

思维习惯  思路对了方可事半功倍。

教学步骤决定学生的思维习惯。能把教学步骤做得很清晰，在每一个知识点上深耕，教学成果才会更扎实。

五线谱的第一课，往往要讲谱号、拍号、线、间，小节线、音符和休止符。如果是高年级的孩子，这些内容在短时间内是能够掌握的。对于低年级的孩子，这些信息未免太多。我们应该提炼出重点知识来强化练习。 上述知识点中，最重要的就是线和间了。

直观 是五线谱的一大优点。音符位置高低直接对应音高，扫一眼音符的分布就能大致知道音乐的走向。因此快速辩认出音符所在的位置是第几间第几线是孩子首先需要具备的能力。期初课程中不会有太多的新音符要学习，老师可以在每节课都分配一些时间来做线间位置辨认的训练。直到孩子已经不需要靠数，一眼就能说出音符所在的位置。到此我们就完成了第一个步骤。

将唱名缝合到线间位置上 在第二个步骤中我们可以设计一些教学方法来帮助孩子建立唱名和位置的对应。有的老师喜欢用卡片，或者是设计区角游戏来训练。也有些老师喜欢用技能竞赛的方式。（后两者仅适用于小组课）另外也可以设计一些简单的小口诀来进行训练。课后的练习中，布置一些笔头的画音符训练也能有很好的巩固作用。孩子的耐心和专注力不比成人，我们可以将单一的知识内容设计成多样的练习方式来确保孩子得到充分的训练。这就是前面提到的第二个原理 拒绝单一。

把握难度 准备开始弹奏时，要考量教材的难度是否合适。现在市面上的教材很多，要根据孩子的年龄和认知水平来选择合适的教材。合理的幼儿吉他教材会在前期学习的一到两个月之内都不涉及到左手的弹奏。对于初学五线谱的孩子，难度就降低了很多。孩子建立了成就感，就能进入良性循环了。对于这个阶段的课堂，老师可以给学生补充节奏训练和简单的儿歌唱谱。这样的课程设计看似进度比较慢，却能保证孩子精熟的掌握知识内容，平衡发展音乐素养。磨刀不误砍柴工，有了良好的基础后续的课堂会进展的更顺利。

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